廣東成人高考的熱、冷門(mén)專(zhuān)業(yè)

　　很多考生都認(rèn)為，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)往往就是好專(zhuān)業(yè)。然而成考老師表示，在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，冷熱與否不應(yīng)成為考生考慮的關(guān)鍵因素。其實(shí)，和其他教育形式一樣，成教專(zhuān)業(yè)是根據(jù)社會(huì)需求開(kāi)設(shè)的，并無(wú)真正的冷熱之分。大牛教育成考網(wǎng)的老師勸考生報(bào)考時(shí)，要根據(jù)自身興趣、工作需求及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)選擇，不要一味追熱跟風(fēng)報(bào)考。

　　所謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)與冷門(mén)成考專(zhuān)業(yè)，其實(shí)只是人們對(duì)招生人數(shù)、報(bào)考人數(shù)、分?jǐn)?shù)線(xiàn)等情況的一種描述，但專(zhuān)業(yè)熱未必代表在人才市場(chǎng)就一定具有優(yōu)勢(shì)。一般而言，當(dāng)人才市場(chǎng)對(duì)某一專(zhuān)業(yè)的需求旺盛，且專(zhuān)業(yè)人才短缺時(shí)，該專(zhuān)業(yè)就會(huì)趨熱。但人才市場(chǎng)有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出某種滯后性，隨著人才培養(yǎng)數(shù)量逐年增多或者行業(yè)發(fā)展情況的改變，曾經(jīng)短缺的專(zhuān)業(yè)可能在未來(lái)出現(xiàn)飽和，使得原本招生熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)在人才市場(chǎng)遇冷，這也能解釋為何很多曾經(jīng)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)反而就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈、待遇也逐漸下降，而招生上的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)則出現(xiàn)相反的情況。一味追求熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，等于盲目相信人才市場(chǎng)上那只“看不見(jiàn)的手”，缺乏理性的考量。

　　考生選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，個(gè)人興趣、職業(yè)需求等個(gè)人因素遠(yuǎn)比專(zhuān)業(yè)冷熱與否重要。考生要根據(jù)自身實(shí)際選擇。此外，考生個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也要考慮。成招雖然錄取率較高，但一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度不亞于高考，甚至個(gè)別專(zhuān)業(yè)報(bào)考人數(shù)是招生人數(shù)的十倍之多。而在一些行業(yè)特點(diǎn)明顯的高校，相似的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)也可能有幾十分之差?？忌绻A(chǔ)薄弱，適當(dāng)避開(kāi)一些競(jìng)爭(zhēng)激烈的專(zhuān)業(yè)，降低落榜幾率，也許是較合理的選擇。此外，如果考生文化基礎(chǔ)課偏科明顯，也可避開(kāi)學(xué)科上的短板，比如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，最好放棄一些需要學(xué)習(xí)高數(shù)的專(zhuān)業(yè)。

　　還有一些考生參加成考主要是為提升學(xué)歷，在報(bào)考時(shí)喜歡選一些實(shí)用性強(qiáng)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但是如果在選擇專(zhuān)業(yè)前缺乏對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入了解，盲目跟風(fēng)則可能給學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，事與愿違。作為國(guó)民教育系列之一的教育形式，成人高等教育有其完善的政策體系，各成人高校也制定了科學(xué)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃。

　　有付出就由收獲，相信考生以后能學(xué)以致用。成人高考從學(xué)習(xí)的收益上而言，并沒(méi)有“冷”“熱”門(mén)專(zhuān)業(yè)之分，考生選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)便可。