2019年成人高考專升本《生態(tài)學(xué)》基礎(chǔ)考點(diǎn)

　　現(xiàn)今，農(nóng)學(xué)類專業(yè)以被廣泛應(yīng)用到農(nóng)業(yè)上，而農(nóng)業(yè)也成為社會(huì)中比較重要的行業(yè)，因此農(nóng)學(xué)類專業(yè)已經(jīng)成為不少成考考生選擇的熱門(mén)專業(yè)之一，但報(bào)讀該專業(yè)的考生需要在入學(xué)前參加專升本《生態(tài)學(xué)》入學(xué)考試，那么下面大牛教育成考網(wǎng)就整理一些有關(guān)2019年成人高考專升本《生態(tài)學(xué)》基礎(chǔ)考點(diǎn)供大家參考。

　　1、哈-溫定律

　　哈-溫定律：在無(wú)限大的種群中，每一個(gè)體與種群內(nèi)其他個(gè)體的交配機(jī)會(huì)均等，并且沒(méi)有其它干擾因素(突變、漂移、自然選擇等)，各代的基因頻率不變，無(wú)論其基因型頻率和基因頻率如何，只經(jīng)歷一代，即達(dá)到遺傳平衡。

　　遺傳漂變：一般發(fā)生在較小的種群中，因?yàn)樵谝粋€(gè)很大的種群里，如果不發(fā)生突變，根據(jù)哈-溫定律，不同的基因型頻率將保持平衡狀態(tài)，但在較小的種群中，既使無(wú)適應(yīng)的變異發(fā)生，種群內(nèi)基因頻率也會(huì)發(fā)生變化，也就是由于隔離，不能充分的隨機(jī)交配，種群內(nèi)基因不能達(dá)到完全自由分離和組合時(shí)產(chǎn)生的誤差所引起的，這樣那些中性的或不利性狀在種群中繼續(xù)保存下來(lái)。

　　環(huán)境容納量：對(duì)于一個(gè)種群來(lái)說(shuō)，設(shè)想有一個(gè)環(huán)境條件所允許的最大種群值以k 表示，當(dāng)種群達(dá)到 k 值時(shí)，將不再增長(zhǎng)，此時(shí) k 值為環(huán)境容納量。

　　2、生命表

　　生命表：用來(lái)描述種群生存與死亡的統(tǒng)計(jì)工具。

　　動(dòng)態(tài)生命表：根據(jù)觀察一群同一時(shí)間出生的生物死亡或存活的動(dòng)態(tài)過(guò)程而獲得數(shù)據(jù)編制的生命表。

　　靜態(tài)生命表：根據(jù)某一特定時(shí)間對(duì)種群作一個(gè)年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查，并根據(jù)結(jié)果而編制的生命表。

　　空間異質(zhì)性：指生態(tài)學(xué)過(guò)程和格局在空間分布上的不均勻性及其復(fù)雜性。

　　邊緣效應(yīng)：指綴塊邊緣部分由于受外圍影響而表現(xiàn)出與綴塊中心部分不同的生態(tài)學(xué)特征的現(xiàn)象。

　　3、生物多樣性

　　生物多樣性：生命有機(jī)體及其賴以生存的生態(tài)綜合體的多樣化和變異性。

　　可持續(xù)發(fā)展：是既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。

　　內(nèi)稟增長(zhǎng)率：在沒(méi)有任何環(huán)境因素(食物、領(lǐng)地和其他生物)限制的條件下，由種群內(nèi)在因素決定的穩(wěn)定的最大增殖速度稱為種群的內(nèi)稟增長(zhǎng)率(intrinsicgrowth rate)，記作 rm。

　　鄰接效應(yīng)：當(dāng)種群密度增加時(shí)，在鄰接的個(gè)體之間所出現(xiàn)的相互影響。

　　自疏現(xiàn)象：如果某種植物的播種密度超過(guò)一定值時(shí)，種內(nèi)對(duì)資源的競(jìng)爭(zhēng)不僅影響到植株生長(zhǎng)發(fā)育的速度，而且影響植物的存活率，這一現(xiàn)象叫自疏現(xiàn)象。

　　阿里規(guī)律：動(dòng)物種群有一個(gè)最適的種群密度，因而種群過(guò)密或過(guò)疏都是不利的，都可能對(duì)種群產(chǎn)生抑制性的影響。

　　種間競(jìng)爭(zhēng)：兩種或兩種以上的生物共同利用同一資源而產(chǎn)生的相互排斥的現(xiàn)象。

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