成人高考函授本科脫產已取消

隨著社會對專業(yè)技術人才需求的增強和高等教育質量的提升要求，我國教育考試院逐漸取消了函授本科脫產學習形式。這一舉措旨在優(yōu)化我國人才培養(yǎng)模式、提高高等教育質量，同時也是教育市場自發(fā)選擇的結果。但是，成人高考關注者們是否對于函授本科脫產已經完全取消有所疑惑呢？下面將從多個角度解析這個問題。

一、優(yōu)化我國人才培養(yǎng)模式是客觀需要

目前，社會對專業(yè)技術人才的需求相對較強，理論知識與實踐能力并重的綜合型專業(yè)人才成為各行各業(yè)迫切需要的對象。然而，在過去傳統(tǒng)的函授本科脫產學習中，強調理論而忽視實踐，導致我國人才培養(yǎng)結構失衡，出現(xiàn)了部分領域實用性不足、缺少適應能力和創(chuàng)新能力等問題。因此，取消函授本科脫產就是逐步改革和完善人才培養(yǎng)模式的客觀需要。

二、提高我國高等教育質量的必然結果

目前，部分普通高等學校的學習難度相對較低，這導致成人教育學生規(guī)模相對較大且素質普遍下降。同時，一些大學為了彌補資金不足，將生產性成人高等教育作為一個渠道。而函授本科脫產形式通常被一些大學用作吸引更多學生、解決資金問題的手段，然而卻導致了部分高校逐漸忽視培養(yǎng)質量。因此，取消函授本科脫產是提高我國高等教育質量的必然結果。

三、教育市場自發(fā)選擇的結果

進入函授本科脫產學習的本、?？茖W生往往是那些經過了高校擴招后落榜的考生。與以前成人教育生相比，這些落榜者在知識基礎和學習態(tài)度上有很大區(qū)別，給教師帶來了巨大困擾；同時，在師資方面，部分高校用于成教的教師則少之又少，這嚴重影響了畢業(yè)生的質量。長期以來，我國成人高等教育畢業(yè)文憑與普通高校畢業(yè)文憑至少在政策層面上是完全對等的，這種政策對函授本科脫產形式造成了一定程度上的侵蝕。因此，取消函授本科脫產也是教育市場自發(fā)選擇的結果。

通過以上分析可以看出，取消函授本科脫產形式已成為優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、提高高等教育質量以及滿足教育市場需求的客觀需要。然而，在取消之后仍需注重如何調整學習方式和培養(yǎng)方法，以提升學生綜合素質和實踐能力為核心目標。只有這樣，我國的成人高等教育才能逐步走向健康、有序發(fā)展，并為社會提供更多優(yōu)秀專業(yè)技術人才。（字數(shù)：703字）