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成考本科課程:《管理信息系統(tǒng)》

更新時(shí)間:2022-06-30 09:44:00  來(lái)源:大牛教育成考網(wǎng)  點(diǎn)擊量:

導(dǎo)讀:管理信息系統(tǒng)學(xué)習(xí)要求:掌握信息、系統(tǒng)、信息系統(tǒng);理解管理信息系統(tǒng)對(duì)管理職能的支持。

成考本科課程管理信息系統(tǒng)

  教學(xué)目的

  1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)企業(yè)的管理思維、管理方法和競(jìng)爭(zhēng)方式所帶來(lái)的深刻影響;

  2、掌握管理信息系統(tǒng)的基本概念,學(xué)會(huì)從戰(zhàn)略的高度來(lái)進(jìn)行信息系統(tǒng)的規(guī)劃,使信息系統(tǒng)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略提供強(qiáng)有力的支持,并使企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);

  3、熟悉信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程,了解信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程常見(jiàn)的一些問(wèn)題;

  4、掌握系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施和運(yùn)行維護(hù)方法。

 

  教學(xué)要求

  在《管理信息系統(tǒng)》的教學(xué)過(guò)程中,依據(jù)以下要求進(jìn)行具體的教與學(xué):

  1、教師在教學(xué)過(guò)程中注重本課程基本概念、基本思想、原則和方法的講解,以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)方法上注重啟發(fā)式教學(xué),運(yùn)用課堂提問(wèn)和課堂討論的方式。

  3、教師在教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)際結(jié)合,盡可能使用實(shí)例和案例教學(xué)。

  4、組織專(zhuān)題討論,將學(xué)生分成若干小組針對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行文獻(xiàn)資料查閱和專(zhuān)題討論。

  5、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,了解和掌握本課程的基本概念、原則、方法及其基本思想、工具及其使用等。

  課程必備知識(shí)

  先修課程:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、管理學(xué)原理

 

  知識(shí)要點(diǎn)

  第一章 信息系統(tǒng)和管理

  一、言息及其度量

  二、信息系統(tǒng)的概念及其發(fā)展

  三、信息系統(tǒng)和管理

  四、信息系統(tǒng)與決策支持

  五、管理信息系統(tǒng)面臨的挑戰(zhàn)

  六、[實(shí)例]利潤(rùn)計(jì)劃工作中的反復(fù)計(jì)算

  學(xué)習(xí)要求:掌握信息、系統(tǒng)、信息系統(tǒng);理解管理信息系統(tǒng)對(duì)管理職能的支持。

  第二章 管理信息系統(tǒng)概論

  一、管理信息系統(tǒng)的概念

  二、管理信息系統(tǒng)與環(huán)境

  三、管理信息系統(tǒng)的分類(lèi)

  四、制造資源計(jì)劃(MRPII)

  五、企業(yè)資源計(jì)劃(ERP)

  學(xué)習(xí)要求:掌握管理信息系統(tǒng)的概念、ERP發(fā)展歷程、MRP原理;理解管理信息系統(tǒng)的典型應(yīng)用。

  第三章 管理信息系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)

  一、數(shù)據(jù)處理

  二、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)

  三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

  四、[實(shí)例]某石化廠(chǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

  學(xué)習(xí)要求:掌握E-R圖、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)等。

  第四章 管理信息系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃和開(kāi)發(fā)方法

  一、管理信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的概念

  二、制定管理信息系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的常用方法

  三、企業(yè)流程重組

  四、開(kāi)發(fā)管理信息系統(tǒng)的方法

  學(xué)習(xí)要求:掌握諾蘭模型;初步掌握系統(tǒng)規(guī)劃常用方法;掌握結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法和原型法的基本思想。

  第五章 管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析

  一、可行性分析和詳細(xì)調(diào)查概述

  二、管理業(yè)務(wù)調(diào)查

  三、數(shù)據(jù)流程調(diào)查

  四、數(shù)據(jù)字典

  五、描述處理邏輯的工具

  六、系統(tǒng)化分析

  七、研究和確定管理模型

  八、提出新系統(tǒng)的邏輯方案

  九、[實(shí)例]工資管理信息子系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖的繪制

  學(xué)習(xí)要求:掌握可行性分析的內(nèi)容;掌握業(yè)務(wù)流程圖和數(shù)據(jù)流程圖的繪制方法;掌握描述系統(tǒng)邏輯方案的工具;了解詳細(xì)調(diào)查的內(nèi)容和方法。

  第六章 管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

  一、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的任務(wù)

  二、代碼設(shè)計(jì)

  三、功能結(jié)構(gòu)圖設(shè)計(jì)

  四、信息系統(tǒng)流程圖設(shè)計(jì)

  五、系統(tǒng)物理配置方案設(shè)計(jì)

  六、輸出設(shè)計(jì)

  七、輸入設(shè)計(jì)

  八、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)計(jì)

  九、處理流程圖設(shè)計(jì)

  十、制定設(shè)計(jì)規(guī)范

  十一、編寫(xiě)程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告

  十二、[實(shí)例]數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分析和設(shè)計(jì)

  十三、[實(shí)例]某工資管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)范

  學(xué)習(xí)要求:掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的任務(wù);掌握代碼設(shè)計(jì)的原則和種類(lèi);掌握校驗(yàn)碼的計(jì)算方法等。

  第七章 管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)實(shí)施

  一、物理系統(tǒng)的實(shí)施

  二、程序設(shè)計(jì)

  三、軟件開(kāi)發(fā)工具

  四、程序和系統(tǒng)調(diào)試

  五、系統(tǒng)切換運(yùn)行及維護(hù)

  六、項(xiàng)目管理與系統(tǒng)評(píng)價(jià)

  七、從結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法的系統(tǒng)實(shí)施到面向?qū)ο蠓椒ǖ南到y(tǒng)實(shí)施

  八、[實(shí)例]建立工資主文件的程序

  九、[實(shí)例]某化工廠(chǎng)開(kāi)發(fā)管理信息系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

  學(xué)習(xí)要求:掌握系統(tǒng)實(shí)施的任務(wù);掌握系統(tǒng)測(cè)試的種類(lèi);掌握系統(tǒng)試運(yùn)行與轉(zhuǎn)換的方法。

  第八章 信息系統(tǒng)的管理

  一、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目管理

  二、信息系統(tǒng)的運(yùn)行管理

  三、信息系統(tǒng)的評(píng)價(jià)

  四、信息管理部門(mén)

  學(xué)習(xí)要求:掌握信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方式、信息系統(tǒng)評(píng)價(jià)方法與人員培訓(xùn)的內(nèi)容。

  第九章 信息系統(tǒng)的發(fā)展和對(duì)未來(lái)的影響

  一、信息系統(tǒng)的發(fā)展

  二、信息系統(tǒng)對(duì)未來(lái)組織和社會(huì)的影響

  三、信息資源管理及其發(fā)展

  學(xué)習(xí)要求:了解信息系統(tǒng)的發(fā)展和對(duì)未來(lái)的影響。

 

  參考書(shū)目

  1.《管理信息系統(tǒng)》(第三版) 黃梯云 高等教育出版社 2005

  2.《管理信息系統(tǒng)》陸安生 中國(guó)水利水電出版社 2007

  3.《管理信息系統(tǒng)》張志清 電子工業(yè)出版社 2005

  4.《管理信息系統(tǒng)》張?jiān)铝?清華大學(xué)出版社 2005

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