成考大專并非只能函授學(xué)歷

在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，對(duì)于學(xué)歷的要求越來越高。許多想要提升自身實(shí)力、拓寬職業(yè)發(fā)展道路的人選擇通過成人高等教育參加成考大?？荚嚒Ｈ欢?，很多人對(duì)于成考大專都有一個(gè)誤解：認(rèn)為只能通過函授方式獲得相應(yīng)的學(xué)歷。事實(shí)上，除了函授外，還有其他學(xué)習(xí)形式供考生選擇。

（一）函授——自主學(xué)習(xí)為主、面授輔助的方式

首先，我們來了解一下函授這種成人高等教育的學(xué)習(xí)形式。函授以學(xué)員自主組織地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)為主，并在一定周期內(nèi)集中面授輔助。在整個(gè)學(xué)習(xí)階段，成人高校會(huì)通過郵寄資料給考生，供他們進(jìn)行獨(dú)立自學(xué)。同時(shí)，在每個(gè)學(xué)期開始時(shí)，在線平臺(tái)上也會(huì)提供相關(guān)重要課程供考生完成。

針對(duì)函授教育，其教學(xué)環(huán)節(jié)包括但不限于：自主學(xué)習(xí)、線上課程、面授講座、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)提交與批改、考試及畢業(yè)設(shè)計(jì)（或畢業(yè)論文）等。相比于其他學(xué)習(xí)形式，選擇函授學(xué)習(xí)的考生在時(shí)間上更加自由，但這也更加考驗(yàn)個(gè)人的自覺性和學(xué)習(xí)能力。

（二）業(yè)余——利用工作之余提升自我

除了函授方式外，還有一種受歡迎程度較高的成人高等教育學(xué)習(xí)形式就是業(yè)余。所謂業(yè)余，即安排上課時(shí)間在周一至周五晚上和周末，讓考生利用工作之余進(jìn)行面授課程學(xué)習(xí)。

近年來，高校教學(xué)改革對(duì)于業(yè)余形式進(jìn)行了創(chuàng)新和發(fā)展。例如采用混合式教學(xué)模式——線上學(xué)習(xí)與課堂面授相結(jié)合，在實(shí)現(xiàn)移動(dòng)化、實(shí)時(shí)化與個(gè)性化的教學(xué)管理方面取得了良好效果。這一改革也有助于緩解工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾。

需要注意的是，選擇業(yè)余形式進(jìn)行成人高等教育的院校一般會(huì)更傾向于招收本地區(qū)的考生，并且方便當(dāng)?shù)卦诼毴藛T參加課程。

（三）脫產(chǎn)——全日制正規(guī)大專教育

脫產(chǎn)是指成人高等教育中以全日制學(xué)習(xí)為主的方式，類似于普通高校的學(xué)習(xí)形式?？忌c普通大學(xué)生一樣，在校內(nèi)參與全天的面授課程，并按照校方安排的寒暑假期進(jìn)行休息。

脫產(chǎn)形式教學(xué)主要采用周一至周五的時(shí)間段，由專業(yè)老師負(fù)責(zé)授課。這種全日制脫產(chǎn)教育目前已經(jīng)逐漸減少，但仍然是一些成人高等教育院校中存在的學(xué)習(xí)形式。

綜上所述，我們可以得知成考大專并非只能通過函授學(xué)習(xí)方式獲得相應(yīng)學(xué)歷。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，除了函授外，還有業(yè)余和脫產(chǎn)等不同的學(xué)習(xí)形式可供選擇。無論選擇哪種方式，都需要具備一定的自覺性和自我管理能力才能成功完成成人高等教育階段。